北太天元:中学生数学建模的得力助手

2025-07-07

导语:

在教育不断改革与发展的当下,数学建模对于中学生的重要性日益凸显。教育部高度重视中学生数学建模能力的培养,相关政策不断出台,为数学建模教育的发展指明方向。同时,各类中学生数学建模赛事蓬勃开展,为学生提供了展示才能的广阔舞台。在这一浪潮中,北太天元科学计算软件(简称:北太天元)凭借其强大功能,成为助力中学生数学建模的得力助手。


政策引领

数学建模能力培养已成国家战略

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教育部《2025年初中数学教学装备配置标准》及《2025年普通高中数学教学装备配置标准》明确指出,要推动科学计算、数学建模等核心素养的落地实施。文件中强调,数学实验与信息化工具的应用是 “教学装备现代化的重要方向”,需通过软硬件结合的方式,帮助学生 “直观理解抽象概念,提升解决实际问题的能力”。

以数学建模为例,政策要求中学阶段需引导学生 “从实际问题抽象数学模型,利用计算工具进行分析验证”,而这与北太天元的设计理念高度契合。北太天元支持从数据可视化、算法设计到模型验证的全流程操作,完全覆盖了初高中阶段数学建模教学的需求。


真实案例北太天元破解深圳中考 “排队论” 建模题

2025年深圳市初中学业水平考试以 “排队论” 为背景,要求建立数学模型分析最优配置方案。这一题目紧扣生活实际,旨在考查学生数据建模与算法实现能力。

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北太天元迎战

北太天元团队运用软件的矩阵运算、离散事件仿真模块及可视化功能,成功实现了以下步骤:

01第1~2问

  • 代码实现

% 模型参数

channel = 3;             % 通道数

per_channel_per_min = 6; % 每条通道每分钟通过人数

rate = channel * per_channel_per_min;

 

% 时间变量

x = 0:30;

 

% 现场总人数 y(x)

y = -x.^2 + 60*x + 100;

 

% 已入场人数

entered = rate * x;

 

% 排队人数

queue = y - entered;

 

% 可视化

figure;

plot(x, queue, 'b', 'LineWidth', 2);

xlabel('时间(分钟)');

ylabel('排队人数');

title('排队人数与安检时间的关系');

grid on;

 

% 寻找最大值

[max_queue, max_index] = max(queue);

max_time = x(max_index);

fprintf('最大排队人数为 %d,出现在第 %d 分钟。\n', max_queue, max_time);


  • 运行结果:

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02第3问(解法一遍历)

  • 代码实现

% 时间定义

x = 0:30;

 

% 初始化结果

min_valid_channels = -1;

 

% 初始化图像

figure;

hold on;

 

% 用于绘图

colors = lines(9);

plot_handles = gobjects(1,9); % 保存每条曲线的句柄

legend_labels = strings(1,9); % 图例文字

 

% 添加 10 分钟参考线

xline(10, '--k', '10分钟', ...

'LabelHorizontalAlignment', 'left', ...

'LabelVerticalAlignment', 'bottom', ...

'LineWidth', 1.5);

 

% 遍历 1~9 条通道

for n = 1:9

% 排队人数函数

q = -x.^2 + (60 - 6*n)*x + 100;

 

% 顶点位置

x_star = (60 - 6*n)/2;

 

% 判断是否满足条件

if min_valid_channels == -1 && 10 >= x_star

min_valid_channels = n;

end

 

% 是否为最小满足通道数

if n == min_valid_channels

% 高亮显示

plot_handles(n) = plot(x, q, 'r-', 'LineWidth', 3);

legend_labels(n) = sprintf('%d条通道(最小满足)', n);

else

plot_handles(n) = plot(x, q, 'Color', colors(n,:), 'LineWidth', 1.5);

legend_labels(n) = sprintf('%d条通道', n);

end

end

 

% 图像格式

xlabel('时间(分钟)');

ylabel('排队人数');

title('不同通道数下的排队人数变化');

grid on;

 

% 正确设置 legend

legend(plot_handles, legend_labels, 'Location', 'northwest');

 

% 输出文字结果

if min_valid_channels == -1

fprintf('在最多开通 9 条通道的条件下,无法满足“10 分钟内排队人数减少”的要求。\n');

else

fprintf('最少需要开通 %d 条通道,才能在10分钟内使排队人数减少。\n', min_valid_channels);

end


  • 运行结果:

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03第3问(解法二整数规划)

  • 将问题整理成整数规划问题形式:

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  • 代码实现

% 定义整数规划问题

f = 1; % 目标函数系数:最小化 n

A = [-6]; % 不等式约束系数矩阵:-6n

b = [-40]; % 不等式约束右侧:-40

lb = 1; % n 的下界

ub = 9; % n 的上界

intcon = 1; % 指定 n 为整数

 

% 求解整数规划

[x, fval] = intlinprog(f, intcon, A, b, [], [], lb, ub);

 

% 输出结果

fprintf('最少需要开通 %d 条通道,才能在10分钟内使排队人数减少(整数规划求解)。\n', x);


  • 运行结果:

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04挑战升级:模型扩展

  • 原始模型:

总观众人数随时间变化: 

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我们希望考虑以下现实因素:

·  观众到达过程为泊松分布(模拟不同时刻人流强度);

·  安检耗时为随机变量(服从正态分布);

·  队列容量有限,允许出现“溢出”;

·  演出开始时间固定(30分钟),需分析是否能及时入场;

·  动态控制通道数(如10分钟后增加通道);

  • 模型假设:

1. 安检通道初始为 3 条,第 10 分钟后开放到 6 条;

2. 每条通道每分钟最多安检 6 人;

3. 每个观众的安检耗时服从 N(10s, 2s^2);

4. 模拟时间单位为秒,总时间为 1800 秒(30分钟);

5. 观众到达服从单位时间泊松过程,λ=1.5(平均每秒到达1.5人);

6. 队列最多容纳 500 人,超出视为“排队失败”;

  • 代码实现

% 模型参数

total_time = 1800; % 总时间:30分钟 = 1800秒

dt = 1; % 每秒更新

queue_limit = 500; % 队列容量限制

 

lambda = 1.5; % 泊松到达率(人/秒)

mu = 1/10; % 平均安检服务率(每秒检1人/10秒)

 

% 初始化状态

queue = []; % 安检等待队列(存放等待时间)

in_system = 0; % 当前队列人数

total_entered = 0; % 已入场观众数

overflow = 0; % 溢出人数

 

% 每条通道每秒最多服务1人,每人约用10秒

% 服务时间服从正态分布,记录每条通道的“忙碌时间”

num_channels = 3; % 初始通道数

channels = zeros(1, 9); % 最多9条通道

 

% 数据记录

queue_record = zeros(1, total_time);

entered_record = zeros(1, total_time);

 

for t = 1:total_time

% 动态控制通道数:10分钟后增加到6条

if t == 600

num_channels = 6;

end

% 到达过程:泊松分布

arrivals = poissrnd(lambda);

% 加入队列

for i = 1:arrivals

if length(queue) < queue_limit

queue(end+1) = normrnd(10, 2); % 每人需要的安检时间(秒)

else

overflow = overflow + 1;

end

end

% 服务处理

for i = 1:num_channels

if channels(i) <= 0 && ~isempty(queue)

service_time = max(1, round(queue(1))); % 服务时长,不小于1

channels(i) = service_time;

queue(1) = []; % 移除该观众

total_entered = total_entered + 1;

end

end

% 更新各通道服务倒计时

channels = channels - 1;

% 记录数据

queue_record(t) = length(queue);

entered_record(t) = total_entered;

end

 

% 可视化

time = (1:total_time)/60; % 转为分钟

figure;

subplot(2,1,1);

plot(time, queue_record, 'LineWidth', 1.5);

xlabel('时间(分钟)'); ylabel('排队人数');

title('排队人数随时间变化');

 

subplot(2,1,2);

plot(time, entered_record, 'LineWidth', 1.5);

xlabel('时间(分钟)'); ylabel('累计入场人数');

title('入场人数随时间变化');

 

fprintf('30分钟内入场总人数:%d 人\n', total_entered);

fprintf('排队溢出人数:%d 人\n', overflow);


  • 运行结果:

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北太天元助力中学生数学建模的利器

近年来,数学建模能力培养已成为中学科创教育的重要组成部分。在教育部白名单赛事如全国青少年科技创新大赛中,建模与数据分析能力是学生解决实际问题(如环境治理、交通优化)的核心考察维度。同时,国内外学界广泛关注的数学建模实践活动(如美国高中生数学建模竞赛HiMCM等),也为中学生提供了跨学科实践平台。北太天元软件可无缝支持从算法设计到模型验证的全流程操作,助力学生在课堂学习与创新竞赛中高效达成目标,成为中学生的理想工具:

01强大的计算功

强大的数值计算和符号计算能力,能够快速准确地处理复杂的数学运算。大大缩短计算时间,提高解题效率,让学生能够将更多的时间和精力投入到模型构建和问题分析中。

02丰富的函数库和工具箱

软件拥有丰富的函数库和工具箱,涵盖了数学、物理、工程等多个领域。这为学生解决不同类型的数学建模问题提供了便利。

03友好的交互界面和编程环境

具有友好的交互界面,操作简单易懂,即使是初次接触科学计算软件的中学生也能快速上手。


让工具赋能思维

用创新定义未来

北太天元软件凭借其强大的功能,可为中学生数学建模学习和实践提供有力支持。在教育部政策的引领下,结合丰富多样的数学建模赛事,北太天元将助力更多中学生提升数学建模能力,培养创新思维和实践能力,为未来的学习和发展奠定坚实的基础。无论是在课堂学习中,还是在参加各类数学建模赛事时,北太天元都将成为中学生不可或缺的得力工具,帮助他们在数学的海洋中探索前行,开启创新思维的大门。


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